工业机器人技术专业

人才培养方案

三年制中职

合肥市工程技术学校

2023年

合肥市工程技术学校

工业机器人专业人才培养方案

一、专业名称与专业代码及专业大类

（一）专业名称：

工业机器人技术应用

（二）专业代码：

660303

（三）专业大类：

装备制造大类

二、入学要求与基本年制

（一）入学要求：

初中毕业生或具有同等学力者

（二）基本学制：

全日制，三年

三、职业面向

表1 职业面向对应表

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业旨在培养适应工业自动化发展需求的中级技术人才，具备扎实的工业机器人基础理论知识和实践操作技能，能够在工业生产领域从事机器人的操作、维护、编程和技术支持等工作，具备机械结构设计与制造、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能，能在企业生产、服务第一线从事工业机器人工作站的现场编程、调试维护、人机界面编程、系统集成、销售及生产管理等方面工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技术技能型专门人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具备的知识、技能和素质等方面的要求如下：

1.知识要求

1)掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识；

2)掌握必要的人文科学知识；

3)掌握一定水平的计算机基础知识。

4)掌握常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识；

5)掌握机械系统绘图与设计的基础理论知识；

6)掌握机械基础、电工、钳工等基本理论知识；

7)掌握液压与气动控制的基本理论知识；

8)掌握自动化控制系统的基本原理；

9)掌握电路基础、电气元件、传感器等的工作原理与应用；

10)掌握工业机器人的结构与原理等基础知识；

11)掌握工业机器人的控制与编程等理论基础知识；

12)掌握工业机器人工作站安装与调试的基础理论知识。

2.技能要求

1) 具有一定的文化素养及职业沟通能力；

2)具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；

3)具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及常规机电设备安装等基本操作技能；

4)能读懂机器人设备的结构和电气原理图；

5）运用传感器等实现工业机器人的自动化控制，能调试和优化控制系统。

6)能熟练进行工业机器人编程以执行预定的任务；

7)具有工业机器人工作站的日常维护与运行的基本能力；

8)具有工业机器人工作站常见故障诊断及维修的技能；

9)具有工业机器人工作站周边设备的维护与调试的能力；

10)具备工业机器人工作站正常运行维护的初步工作经验。

3.素质要求

1) 具备良好的职业道德，遵循法规并保障工作和生产安全；

2) 具备团队协作精神，能够与其他技术人员协同解决问题；

3) 具备创新意识，能够针对挑战提出新颖解决方案；

4) 愿意不断学习新知识和技术，跟进行业发展；

5) 严格遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识；

6) 严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程。

五、课程设置及要求

课程体系由四大模块构成，包括公共基础课程、专业技能课程、综合实践教育和顶岗实习。

（一）公共基础课程

1. 中国特色社会主义(36学时)

中国特色社会主义是工业机器人技术应用专业的必修课程，为了让学生了解中国特色社会主义的基本理论和实践，增强他们的爱国主义、集体主义和社会主义精神，提高他们的思想政治素质和职业道德水平。

课程目标：

知识目标：掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和基本经验，了解中国特色社会主义的形成、发展和成就；理解中国特色社会主义理论体系的主要内容，了解其历史地位和时代价值；了解中国特色社会主义实践的主要成果和经验，了解中国特色社会主义的理论和实践的统一性。

能力目标：

掌握中国特色社会主义的理论分析和研究方法，能够运用中国特色社会主义的理论分析和研究实际问题；能够运用中国特色社会主义的理论指导实践，提高实际工作能力；能够运用中国特色社会主义的理论进行创新思维和创新能力的培养，提高创新能力。

素质目标：

培养具有中国特色社会主义观念、社会主义核心价值观、国家意识、法治观念和国际视野的高素质人才；培养具有较强的道德素质、文化素质、心理素质和身体素质的高素质人才；培养具有创新精神、创业精神、团队精神和实践精神的高素质人才。

2.心理健康与职业生涯(36学时)

心理健康与职业生涯是工业机器人技术应用专业的必修课程，旨在增进学生的心理健康和适应能力，增强自我意识和自我认知，更好地适应学习和工作的环境；培养学生的职业规划和发展能力，提高自己的职业竞争力；提高学生的社会适应能力和自我管理能力；培养学生的创新精神和创业意识。为其未来的职业发展和人生发展奠定坚实的基础。

知识目标：

让学生了解心理健康和职业生涯的重要性，理解心理健康和职业生涯的关系，了解心理健康和职业生涯的基本知识和技能，掌握心理健康和职业生涯的方法和策略。

能力目标：

培养学生在职业生涯中解决心理问题的能力，提高他们的情绪管理能力、压力管理能力、决策能力、人际交往能力、解决问题的能力等，培养学生在职业生涯中的自我认知和自我发展的能力，提高他们的人生规划和职业规划的能力。

素质目标：

增强自我意识和自我认知，更好地理解自己的价值和目标；培养积极的心态和情绪管理能力，更好地应对生活中的挑战和压力；提高职业规划和发展能力，更好地实现自己的职业目标；增强社会责任感和团队协作能力，更好地适应社会和工作场所的要求。

3.哲学与人生(36学时)

哲学与人生是工业机器人技术应用专业的必修课程，主要目标在于提高学生的综合素质，帮助他们更好地适应不断变化的工作环境和应对未来职业的挑战。通过心理健康课程，学生可以培养健全的人格和良好的心理品质，增强自信心和适应能力，以更好地应对工作和生活中的压力与挑战。同时，职业生涯课程可以帮助学生了解各种职业的特点和要求，培养他们的职业规划和发展能力，提高他们的社会适应能力和自我管理能力。哲学与人生课程的开设可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养思辨能力和批判性思维，提升人生境界和人文素养。这些课程的开设有助于培养具有健康人格、具备职业素养和创新精神的工业机器人技术应用领域的高素质人才。

知识目标：

让学生了解哲学与人生的基本概念和原理，理解哲学与人生的关系，了解哲学与人生的历史发展和现状，掌握哲学与人生的分析和思考方法。

能力目标：

培养学生运用哲学与人生的理论分析和研究实际问题的能力，提高他们的情感理解能力和问题解决能力，培养他们的人际交往能力和组织管理能力，提高他们的创新能力和创业能力。

素质目标：

培养学生具有正确的人生观和价值观，提高他们的道德素质和社会责任感，培养他们的科学精神和人文精神，提高他们的团队合作精神和竞争意识，培养他们的学习能力和终身学习能力，提高他们的社会适应能力和国际视野。

4.职业道德与法治（36学时）

职业道德与法治是工业机器人技术应用专业的必修课程，主要目标在于提高学生的职业道德素养和法律意识，帮助他们更好地理解和遵守职业道德规范和法律法规，以适应未来职业发展的要求。通过学习职业道德相关知识和案例，学生可以培养敬业精神、诚信意识、责任意识等职业道德品质，了解职业道德规范在工业机器人技术应用领域中的作用和意义。同时，通过学习法律知识，学生可以了解国家法律法规对工业机器人技术应用领域的影响和约束，提高法律意识和法律素养，增强法治观念和守法意识。这些知识和素养的掌握将有助于学生更好地适应职业发展的要求，提高自身综合素质和竞争力，同时也有助于推动工业机器人技术应用领域的规范化、合法化和健康发展。

知识目标：

理解和掌握职业道德的基本概念、原则和规范，以及它们在实际工作中的运用，理解和掌握法治的基本理念、原则和法律制度，以及它们对个人和社会的影响，了解职业道德和法治之间的关系，并理解二者的互动和影响，掌握学习职业道德和法治知识的方法和技巧，并能够运用这些方法和技巧解决实际问题。

能力目标：

培养分析和解决实际工作中职业道德问题的能力，培养运用法治原则和法律规定处理实际法律问题的能力，培养在复杂社会关系中维护职业道德和法治意识的能力，培养自我学习和持续提高职业道德和法治素养的能力。

素质目标：

培养高尚的职业道德情操和法治信仰，积极履行职业责任和法律义务，培养良好的职业习惯和法治意识，自觉遵守职业规范和法律规定，培养批判性思维和创新能力，在实践中不断探索解决职业道德和法治问题的新思路和新方法，培养团队合作精神和良好的沟通能力。

5.语文(198学时)

在初中语文的基础之上，将进一步加强现代文和文言文的阅读训练，以提升阅读现代文和浅易文言文的能力。文学作品阅读教学将得到加强，以培养欣赏文学作品的能力。写作和口语交际训练也将得到加强，目的是提高应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，旨在帮助学生进一步巩固和拓展必要的语文基础知识，养成自学和运用语文的优良习惯，接受卓越文化的熏陶，培养高尚的审美情趣。

知识目标：

掌握现代汉语的基本知识，如语音、词汇、语法等，掌握文学、历史、哲学等人文知识，掌握写作、阅读、口语等语言技能。

能力目标：

能够运用现代汉语进行口头和书面表达，能够理解和分析文学作品，能够阅读和理解各种文章，能够进行批判性思考和创新性思维。

素质目标：

具备良好的道德品质和社会责任感，具备良好的团队合作和沟通能力，具备创新精神和创业能力，具备国际视野和跨文化交际能力。

6.数学(144学时)

在初中数学的基础之上，将进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容包括：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容为实用微积分。通过教学，旨在提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。

知识目标：

掌握基本的数学概念和原理，如代数、几何、概率与统计等领域的概念和原理；理解并掌握基本的数学方法，如代数方法、几何方法、概率与统计方法等；理解数学在日常生活和工作中的应用，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

能力目标：

培养数学思维能力，包括逻辑推理、归纳分类、化归等思维能力；培养解决实际问题的能力，包括发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养自主学习和终身学习的能力，能够自主获取数学知识，不断提高自身的数学素养。

素质目标：

培养良好的数学素养，包括精确性、抽象性、逻辑性、应用性等素养；培养良好的学习习惯和态度，包括主动学习、积极思考、自律等习惯和态度；培养创新精神和合作意识，能够在学习中发现问题，勇于尝试解决问题，并能够与他人合作完成任务。

7.英语(144学时)

在初中英语的基础上，加强基础词汇和基础语法的巩固与拓展；培养听、说、读、写的基本技能以及进行英语交流的能力；使学生能够听懂简单对话和短文，能就日常话题进行初步交流，具备阅读简单应用文的能力，能够模仿写语篇和简单应用文；提高他们的自主学习和继续学习的能力，为学习专门用途英语打下基础。

知识目标：

掌握英语基础知识，包括语音、语法、词汇、句型等方面的基本概念和规则。掌握一定的英语语言技能，包括听、说、读、写、译等方面的技能。了解英语国家文化和社会背景，包括历史、地理、风俗习惯等。了解英语语言的发展和变化，包括语言学、词汇学等方面的知识。

能力目标：

具备英语交际能力，包括口语和书面交际能力，能进行基本的日常交流和商务沟通。具备英语阅读理解能力，包括能阅读并理解不同类型和难度的英文材料。具备英语写作能力，包括能撰写各种类型的英文应用文和报告。具备英语翻译能力，包括能进行基本的英汉互译。具备自主学习能力，包括能制定学习计划、选择学习资源、评估学习效果等。

素质目标：

培养跨文化意识，包括尊重和包容不同文化、能适应多元文化环境等。培养良好的学习态度和学习习惯，包括勤奋好学、自律自强等。培养团队合作精神和沟通能力，包括能与他人合作完成任务、善于表达和倾听等。培养批判性思维和创新精神，包括独立思考、勇于创新等。

8.历史（72学时）

历史课程是中等职业学校工业机器人技术应用专业学生的必修课程，对于工业机器人专业的学生来说尤其重要。通过学习历史，学生可以更好地了解当前社会和技术的发展趋势，这对于他们未来的职业发展至关重要。历史课程的学习还有助于培养学生的批判性思维能力。在历史课程中，学生通常需要分析和评估过去的事件和问题，这有助于他们学会批判性地思考问题，进而为他们解决工业机器人领域的问题提供帮助。

知识目标：

掌握基本的历史知识和概念，包括重要的历史事件、人物、时期、思想、制度等。了解历史的基本理论和方法，包括历史唯物主义、历史地理、历史文献学等。了解不同国家和地区的重大历史事件和发展过程。掌握一定的历史研究方法和技术，如文献分析、比较研究等。

能力目标：

具备基本的历史研究能力，包括文献检索、资料分析、论文写作等。具备基本的历史教学能力，包括制定教学计划、设计教案、授课等。具备基本的历史思维能力，包括分析、综合、比较、概括等思维能力。具备基本的历史意识，包括对历史的认识、理解、评价和反思等。

素质目标：

培养对历史的兴趣和热爱，激发对历史的探究和思考。培养良好的学习习惯和方法，包括主动学习、自主学习、合作学习等。培养良好的科学素养和文化素养，包括了解文化多样性、尊重不同文化和传统等。培养良好的道德品质和人文精神，包括尊重历史、珍视和平、关注社会公正等。

9.物理（36学时）

物理是工业机器人技术应用专业的必修课程。旨在让学生了解和掌握物理学的基本原理和知识；培养学生观察和分析问题的能力以及创新意识和实践能力等科学素养；增强学生解决问题、团队协作能力和沟通能力等职业能力；促进跨学科学习和适应行业需求。

知识目标：

掌握物理学基础知识，包括力学、电学、热学、光学等方面的基础理论和基本概念。掌握必要的物理实验技能，包括实验设计、操作、数据分析等技能。初步了解物理学在日常生活和工业生产中的应用。了解物理学与其他学科的交叉，如化学、生物学等。

能力目标：

具备基本的物理实验操作能力，包括实验器材的使用、实验数据的测量和记录等能力。具备基本的物理问题解决能力，包括运用物理知识解决实际问题的能力。具备基本的自主学习能力，包括运用工具书、网络资源等自学物理知识的能力。具备初步的创新能力，包括在物理学习中发现问题、提出解决方案的能力。

素质目标：

培养对物理学的兴趣和热爱，增强对物理现象的好奇心和探究精神。培养科学素养和科学精神，包括尊重科学、追求真理、严谨治学等品质。培养良好的学习习惯和学习方法，包括主动学习、自主学习、合作学习等习惯和方法。培养良好的思维品质和创新精神，包括批判性思维、创新性思维等能力和品质。

10.信息技术(108学时)

基于初中相关课程，深入学习信息技术基础知识，熟练使用常见操作系统、文字处理软件、电子表格软件、数据库基本操作和计算机网络基本操作。掌握必要的计算机操作技能，具备文字处理、数据处理、信息获取、整理和处理以及在线交互的能力，为今后的学习和职业奠定基础。

知识目标：

掌握计算机基础知识，包括计算机硬件、软件、网络等方面的基本概念和原理。掌握信息技术的基本概念和原理，包括信息处理、数据管理、信息系统等方面的知识。了解信息技术的发展趋势和应用领域，包括新兴技术、产业变革等方面的知识。了解信息技术的安全和隐私保护问题，包括信息安全、网络安全等方面的知识。

能力目标：

具备计算机操作能力，包括Windows、Office等常用软件的操作和使用能力。具备编程能力，包括一门编程语言的基本语法和算法等。具备数据库管理能力，包括数据库的创建、管理和维护能力。具备网络管理能力，包括网络配置、网络故障排除等能力。具备信息技术应用能力，包括利用信息技术解决实际问题的能力。

素质目标：

培养对信息技术的兴趣和热爱，增强对信息技术发展的关注和探究精神。培养良好的信息素养和信息道德，包括尊重知识产权、保护信息安全、遵守网络道德等品质。培养良好的学习习惯和学习方法，包括主动学习、自主学习、合作学习等习惯和方法。培养良好的团队协作能力和沟通能力，包括与他人合作完成任务、解决困难等能力。

11. 体育与健康(144学时)

在初中相关课程的基础上，深入研究体育与卫生保健的基本知识和运动技能，熟练掌握科学锻炼和休闲娱乐的方法，培养自觉锻炼的习惯；同时，注重培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调节的意识，全面提升身心素质和社会适应能力，为未来的终身锻炼、持续学习以及职业发展奠定坚实基础。

知识目标：

掌握体育与健康的基本知识和理论，包括人体生理、心理、营养等方面的基本知识和理论。了解体育项目的规则和技巧，包括各种球类、田径、游泳等运动项目的基本规则和技巧。了解健康生活的方式和注意事项，包括健康饮食、运动安全、预防疾病等方面的知识和注意事项。了解体育文化的知识和历史，包括体育赛事、运动员、运动精神等方面的知识和历史。

能力目标：

具备基本的体育技能和运动能力，包括跑、跳、投、抛等基本运动技能和各种球类、田径、游泳等运动项目的技能。具备基本的健身和锻炼能力，包括制定健身计划、进行科学锻炼、保持身体健康等能力。具备基本的体育裁判和组织能力，包括对各种体育项目的规则理解和裁判能力，以及组织体育比赛和活动的能力。具备基本的健康生活能力，包括保持健康饮食、进行运动安全防范、预防疾病等能力。

素质目标：

培养对体育的热爱和兴趣，增强对体育精神和运动生活的探究精神。培养良好的体育道德和竞技精神，包括尊重规则、公平竞争、团队合作等品质。培养良好的锻炼习惯和学习方法，包括坚持锻炼、主动学习、合作学习等习惯和方法。培养良好的沟通能力和组织能力，包括与他人合作完成任务、解决困难等能力和组织体育比赛和活动的能力。

12.艺术（36学时）

培养学生的各种艺术欣赏和创造能力，培养他们的审美能力，通过美术欣赏，促进学生的个性和人格的全面发展。

知识目标：

掌握艺术基础知识，包括艺术史、艺术理论、艺术批评等方面的基本概念和原理。了解不同艺术形式和风格的特点和表现手法，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。了解艺术创作的基本流程和方法，包括构思、创作、修改等环节。了解艺术鉴赏的基本方法，包括观察、分析、评价等。

能力目标：

具备艺术创作能力，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的创作能力。具备艺术鉴赏能力，包括观察、分析、评价艺术作品的能力。具备创新能力和创新意识，包括在艺术创作和鉴赏中独立思考、勇于创新的能力。具备解决问题能力，包括运用艺术知识解决实际问题的能力。

素质目标：

培养热爱艺术的情感，增强对艺术的认识和兴趣。培养良好的审美素质和人文素养，包括欣赏美、表现美、创造美的能力。培养良好的学习态度和学习方法，包括主动学习、自主学习、合作学习等态度和方法。培养良好的思维品质和创新精神，包括批判性思维、创新性思维等能力和品质

13.劳动教育（18学时）

劳动教育是工业机器人技术应用专业的必修课程。旨在通过劳动教育，培养学生的劳动意识，使他们认识到劳动的价值和意义；提升职业技能，通过实践操作，学生可以更好地掌握机器人的安装、调试、编程和维护等技能；增强团队协作能力；了解社会需求和发展趋势，同时也可以培养学生的社会责任感。通过参与社会实践和志愿服务等活动，学生可以更好地了解社会，增强社会责任感和使命感；促进学生的身心健康和全面发展，增强体质，提高学生的自信心和成就感。

知识目标：

掌握劳动基础知识，包括劳动法律法规、劳动安全、劳动技能等方面的基本知识。了解劳动历史和文化，包括不同行业、不同地区的劳动历史和文化，以及劳动在社会发展中的作用和意义。了解劳动技术和工艺，包括各种职业岗位所需的技术和工艺，以及新技术、新工艺的发展和应用。了解劳动管理和组织，包括企业组织结构、劳动组织形式、劳动管理制度等方面的知识。

能力目标：

具备基本的劳动技能和能力，包括操作技能、技术应用、工艺制作等方面的技能和能力。具备基本的劳动安全意识和防范能力，包括安全操作规程、安全防护措施等方面的知识和能力。具备基本的劳动法律法规意识和遵守能力，包括劳动法律法规、劳动合同、社会保险等方面的知识和能力。具备基本的劳动创新和创业能力，包括创新思维、创业意识、创业能力等方面的知识和能力。

素质目标：

培养热爱劳动的情感和价值观，增强对劳动的认同和尊重。培养良好的劳动习惯和职业道德，包括勤奋好学、敬业爱岗、诚实守信等品质。培养良好的团队合作精神和沟通能力，包括与他人合作完成任务、解决困难等能力。培养批判性思维和创新精神，包括独立思考、勇于创新等能力和品质。

14.专题教育班会（72学时）

专题教育是综合性的教育课程，帮助学生拓展视野，掌握本专业的基本原理、应用领域、发展趋势等方面的知识，培养团队合作能力等。

知识目标：

掌握专题教育的基本知识和理论，包括社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等方面的基本知识和理论。了解不同行业和职业的特点和要求，以及职业发展和就业市场的趋势和变化。了解社会热点问题和时事政治，包括国内外政治、经济、文化等方面的热点问题和时事政治。了解心理健康和人际交往的基本知识和方法，包括情绪管理、沟通技巧、团队合作等方面的知识和方法。

能力目标：

具备分析和解决问题的能力，包括分析问题、提出解决方案、实施方案等方面的能力。具备沟通和表达能力，包括口头表达、书面表达、演讲等方面的能力和技巧。具备学习和自我发展的能力，包括自主学习、自我反思、自我完善等方面的能力和技巧。

素质目标：

培养社会主义核心价值观和职业道德，包括爱国、敬业、诚信等方面的价值观和职业道德。培养良好的法律意识和法治观念，包括尊重法律、遵守法律、维护法律等方面的意识和观念。培养良好的心理素质和人际交往能力，包括自信心、自我调节、人际沟通等方面的心理素质和交往能力。培养创新思维和创业精神，包括创新思维、创业意识、创业能力等方面的能力和精神。

（二）专业技能课程

1.工业机器人工作站安装与调试（108学时）

本课程以典型工作任务为主线，以应用为目的，并与技能训练有机结合，主要内容包括：工业机器人码垛工作站系统集成、工业机器人涂装工作站系统集成、工业机器人装配工作站系统集成三个模块。在每个模块下又包含各个与实际生产紧密联系的工作任务内容。在任务的选择上，以典型的工作任务为载体，坚持以能力为本位，重视实践能力的培养；在内容的组织上，整合相应的知识和技能，实现理论和操作的统一，有利于实现“理实一体化”教学，充分体现了认知规律。

知识目标：

掌握工业机器人工作站系统集成的基本概念和原理，了解其结构、工作原理、操作和编程应用；了解工业机器人工作站系统集成的主要设备和元件，以及其在工作站系统中的作用和应用；了解工业机器人工作站系统集成的主要设计原则和技术要求，以及其在工作站系统中的应用。

能力目标：

具备工业机器人工作站系统集成的设计和调试能力，能够根据系统集成的要求，设计出合理的系统集成方案，并能够进行系统集成的调试和优化；具备工业机器人工作站系统的操作和编程能力，能够熟练使用各种工业机器人系统，进行系统操作和编程；具备工业机器人工作站系统的维护和管理能力，能够进行系统故障的诊断和排除，以及系统的维护和管理。

素质目标：

具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够在团队中积极参与协作，与团队成员有效沟通；具备良好的创新能力和解决问题的能力，能够在工作中发现问题，提出解决问题的方案，并能够进行有效的实施；具备良好的职业道德和责任意识，能够严格遵守职业道德规范，认真履行工作职责，积极承担社会责任。

2.工业机器人维护与保养（72学时）

本课程主要内容包括工业机器人药品分拣工作站的保养、工业机器人数控车加工自动化工作站的保养、工业机器人激光打标机工作站的保养、工业机器人火焰切割工作站的保养、工业机器人焊接工作站的保养和三向机器人工作岛的保养。通过这六个任务，让学生了解并掌握工业机器人工作站的维护保养的工作流程，从而达到能独立完成从设计维护保养表到实施具体维护保养的一系列工作。

知识目标：

了解工业机器人的基本结构和工作原理。掌握工业机器人的维护保养技术熟悉工业机器人的故障诊断和维修方法。了解工业机器人的安全操作规范。

能力目标：

能够进行工业机器人的日常维护保养。能够进行工业机器人的故障诊断和维修。能够进行工业机器人的操作和编程。能够进行工业机器人的系统集成和调试。

素质目标：

具有严谨的科学态度和高度的责任心。具有良好的团队协作和沟通能力。具有较强的自我学习和自我提升能力。具有良好的职业操守和职业道德。

3.工业机器人技术基础（72学时）

本课程系统介绍了工业机器人的基础理论、关键技术，主要内容包括工业机器人的机械结构、工业机器人运动学和动力学、工业机器人的传感系统、工业机器人的控制系统、典型工业机器人的操作与编程、工业机器人的离线编程与仿真、工业机器人的典型行业应用。以常用的ABB典型机器人的编程操作基础、常见编程仿真系统为例，提升学生的机器人操作应用水平。

知识目标：

理解工业机器人技术的演变历程、现状和发展趋势。掌握工业机器人的基本结构、组成和原理。理解机器人的运动学、动力学和控制理论的基本概念和方法。

掌握不同类型的工业机器人的特点和适用范围。理解机器视觉、人工智能等技术在工业机器人中的应用。

能力目标：

能根据实际需求选择合适的工业机器人类型和规格。能正确使用工业机器人相关工具和附件进行安装和调试。能在一定程度上运用机器视觉、人工智能等技术对工业机器人进行控制和优化。能分析和解决工业机器人技术中的实际问题。能根据工业机器人技术的发展趋势进行技术更新和应用拓展。

素质目标：

培养学生对工业机器人技术的探索兴趣和学习动力，激发他们对所学知识的深入理解和研究。提高学生的团队协作和项目管理能力，培养他们在团队中的沟通技巧和领导力。培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励他们运用所学知识解决新问题，提出新思路。培养学生的安全意识、质量意识和环保意识，使他们能够自觉遵守职业道德和社会规范，为未来的职业发展做好准备。

4.工业机器人应用编程（108学时）

本课程从实用的角度出发，结合工业机器人实际应用中常见的工程项目，通过以项目化、任务化形式整理教学内容，使学生在实际应用中学会工业机器人的基本知识和操作编程技能。以实际工程典型应用案例为主线安排项目与任务，主要包括：工业机器人手动操作、激光切割、模拟焊接、搬运应用、码垛应用、绘图应用、电机装配和关节装配，每个项目内容包括证书技能要求、项目引入、知识目标、技能目标、学习导图、平台准备、若干学习任务和项目拓展。每个项目包含若干个任务，每个任务主要包括任务提出、知识准备、任务实施和拓展练习四个部分，提升学生的工业机器人应用编程能力。

知识目标：

理解工业机器人的基本结构和原理。掌握工业机器人编程的基本概念和术语。理解ROBOTSTUDIO编程软件的基本操作和功能。掌握工业机器人的基本操作和调整方法。理解工业机器人应用场景和程序设计优化方法。

能力目标：

能正确使用工业机器人示教器进行编程和调试。能在ROBOTSTUDIO编程软件中进行离线和在线编程。能分析和解决工业机器人应用中的实际问题。能根据实际需求进行工业机器人工作站的系统构建和优化。

素质目标：

培养学生对工业机器人应用编程的学习兴趣和爱好，提高其学习的积极性和主动性。提高学生的科学素养和工程意识，培养其严谨的科学态度和工程精神。培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。培养学生的安全意识、质量意识和环保意识，使其能够关注生产安全、产品质量和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

5.机械基础（72学时）

本课程包括机械和机械设计基础、物体的受力分析与平衡、杆件的基本变形与强度计算、常用的机械传动机构(平面四杆机构、凸轮机构、螺旋机构、间歇运动机构、齿轮传动、带传动、链传动和轮系传动)、通用零部件(螺纹连接、键连接和销连接、轴、轴承、联轴器与离合器)以及液压传动、气压传动等内容。

知识目标：

掌握机械基础知识，包括机械零件的种类、结构、材料和标准等。理解常用机构的工作原理、特点和运动特性。了解机械传动和液压传动的基本原理和构成。理解工程力学、材料力学和理论力学的基本概念和方法。

能力目标：

具备基本的机械零件选型、设计和校核能力。初步具备分析简单机械系统和机构的能力。初步具备使用和维护常见机械部件的能力。具备一定的实验操作能力和技能，包括机械零件的测绘、实验设备的操作等。

素质目标：

培养学生对机械基础学科的兴趣和爱好，提高其学习的积极性和主动性。提高学生的科学素养和工程意识，培养其严谨的科学态度和工程精神。增强学生的团队协作能力和创新精神，使其能够有效地与他人合作、交流和创新。培养学生的社会责任感和环保意识，使其能够关注社会发展和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

6.机械制图（72学时）

本课程主要内容包括制图的基本规定与技能，正投影法与基本体视图，几何体表面点、线、平面的投影，组合体视图，轴测图，机件的基本表示法，标准件与常用件，零件图和装配图。

知识目标：

学生需要掌握机械图样绘制的国家标准，包括机械图样的尺寸标注标准和技术要求。同时，需要理解点、线、面正投影的基本规则和基本规律，掌握制图和看图的基本技能。此外，学生还需要学会由二维图形表示三维立体的方法，以及熟练掌握根据二维图形想象出三维立体形状的方法。

能力目标：

通过学习，学生应具备绘制和阅读机械工程图样的基本能力，并能够按照国家标准绘制零件的视图和完成零件图的尺寸标注。此外，学生还需要能够识读零件图和装配图，并能综合应用有关零件图、装配图的规定和知识。

素质目标：

培养学生的空间形象思维能力和创新设计能力。通过本课程的学习，学生应能理解并掌握机械工程的语言——机械制图，从而能够用图形表达设计思想，并能通过看图了解设计思想，进行技术交流。此外，学生还需要具备一定的查阅标准和手册的能力，以支持未来的岗位工作。

7.电工电子技术（72学时）

本课程包含若干个模块，主要包括电路、变压器、电动机、常用低压电器及其控制电路、模拟电路、数字电路、直流稳压电源、电力电子技术。立德树人，引领自动化电气设备操作专业人才：强化理论转为实践的运用能力，塑造独立解决问题的素质，铸就严谨工作观念。

知识目标：

学生需要掌握电路模型和基本定律、电路分析方法、正弦交流电路、变压器、常用低压电器、继电器-接触器控制电路基本环节，掌握半导体器件、放大电路基础、集成运算放大器及反馈、直流稳压电源、常用逻辑门电路等。

能力目标：

学生通过学习应具备安全用电的基本理念及电气火灾的扑救能力，简单电气识图和简单控制电路安装的能力，电子元器件的选型、组装及电子线路故障分析及检修能力等专业能力。

素质目标：

培养学生对电子技术的兴趣，提高学生团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。

8.钳工技术（72学时）

本课程介绍钳工必备的基础知识和操作技术，主要包括：钳工基础知识，常用设备、工具、量具和起重运输机具，钳工基本操作，机修技术，装配技术，机械设备安装技术，工具制造和修理技术，模具制造和修理技术。

知识目标：

掌握钳工的基本理论和技能，包括划线、锯割、锉削、钻孔、锪孔、攻丝、套丝等。了解金属材料的基本知识和加工方法。了解机械制图、公差配合和测量技术的基本知识。理解钳工工艺学的基础理论和实践知识。

能力目标：

具备钳工基本操作技能，能够完成简单的钳工作业。初步具备分析、解决钳工操作中一般问题的能力。初步具备读图、制图和识图的能力，能够理解机械设备的构造和工作原理。具备一定的工量具使用和维护的能力，能够进行简单的测量和调整。

素质目标：

培养学生对钳工技术的学习兴趣和爱好，提高其学习的积极性和主动性。提高学生的科学素养和工程意识，培养其严谨的科学态度和工程精神。培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。培养学生的安全意识、质量意识和环保意识，使其能够关注生产安全、产品质量和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

9. 电器控制与PLC技术应用（108学时）

本课程以职业岗位能力需求为依据，从工程实际应用出发，系统地介绍了工厂电气控制设备的电气控制原理、典型机床控制电路分析及故障排除；同时以应用较为广泛的三菱FX系列PLC为例，介绍了PLC的结构、工作原理，指令系统、程序设计及应用。

知识目标：

理解电器控制和PLC的基本概念和原理。掌握常见的电器控制元件，如开关、接触器、继电器等的工作原理和使用方法。理解PLC的基本结构、工作原理和编程语言。掌握PLC的编程方法和常用指令，如位逻辑、算术运算、定时器等。理解电器控制和PLC在工业自动化中的应用场景和作用。

能力目标：

能进行基本的电器控制电路设计和调试。能使用常见的PLC编程软件进行程序编写和调试。能运用PLC对工业自动化设备进行控制和优化。能分析和解决PLC应用中的实际问题。能根据电器控制和PLC技术的发展趋势进行技术更新和应用拓展。

素质目标：

培养学生对电器控制和PLC技术的学习兴趣和爱好，提高其学习的积极性和主动性。提高学生的科学素养和工程意识，培养其严谨的科学态度和工程精神。培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。培养学生的安全意识、质量意识和环保意识，使其能够关注生产安全、产品质量和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

10.焊接工艺（72学时）

本课程主要包括内容包括气焊与气割、埋弧焊、熔化极气体保护焊、钨极惰性气体保护焊、等离子弧焊接与切割、其他焊接方法、金属材料焊接性分析方法、碳钢的焊接、合金结构钢的焊接、不锈钢的焊接、铸铁的焊接、常用非铁金属的焊接和焊接污染控制等。

知识目标：

掌握焊接的基础知识，包括焊接的原理、焊接的方法、焊接的材料以及焊接的工艺流程等。熟悉常用焊料、焊接的性能特点以及常见金属材料的性能特点。理解焊接过程中可能出现的各种问题和解决方法，例如焊接变形、焊接裂纹等。

能力目标：

掌握常见的焊接操作技能，包括手工电弧焊、气焊、埋弧焊等。熟悉焊接设备的选择、使用和维护，以及焊接质量的检验和评估。理解焊接工艺的制定和实施，包括焊接参数的选择、焊接顺序的制定等。

素质目标：

培养学生具有严谨的科学态度和创新精神，在掌握焊接工艺基础知识的同时，鼓励学生进行创新性的研究和探索。提高学生的实践能力和动手能力，通过实践环节使学生能够独立解决焊接工艺中的问题。培养学生的团队协作能力，使其能够有效地与他人合作，共同解决工程中的问题。培养学生的社会责任感和环保意识，使其能够关注生产安全、产品质量和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

11.数控铣床操作与编程（72学时）

本课程结合中等职业学校学生的学习特点和企业相关岗位能力培养要求，参照国家职业标准中级数控铣床工考核要求，按照“任务引领，工作过程导向”的职业教育理念整合教学内容，遵循专业理论的学习规律和技能的形成规律，按照由易到难的顺序设计学习任务，培养学生对数控铣床的认识及基本操作、数控铣床加工的编程基础、平面加工、平面内外轮廓加工、型腔类零件加工、孔加工等基本技能。

知识目标：

理解数控铣床的基本结构和操作原理。掌握数控编程的基本知识和常用术语。学习常用的数控铣削刀具及其特点和使用方法。掌握数控铣床加工工艺的基本原理和方法。理解数控铣床编程的常用指令和编程规则。

能力目标：

具备基本的数控铣床操作能力，包括机床的启动、停止、急停等操作。初步具备分析、制定和优化数控铣削加工工艺的能力。能够使用常用的数控编程软件进行基本的编程和模拟加工操作。能够根据实际需求选择合适的刀具、切削参数等并进行合理的加工操作。初步具备解决数控铣床操作与编程中的一般问题的能力。

素质目标：

培养学生对数控铣床操作与编程的学习兴趣和爱好，提高其学习的积极性和主动性。提高学生的科学素养和工程意识，培养其严谨的科学态度和工程精神。培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。培养学生的安全意识、质量意识和环保意识，使其能够关注生产安全、产品质量和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

12.数控车床操作与编程（72学时）

本课程以任务驱动和问题引导的形式组织教学内容，突出技能培训并将理论和实践灵活地结合在一起，可以实现课程的一体化教学。本书以任务驱动和问题引导的形式组织教学内容，突出技能培训并将理论和实践灵活地结合在一起，可以实现课程的一体化教学。

知识目标：

理解数控车床的基本结构和原理，了解常见的数控系统。掌握数控编程的基本知识和常用术语，例如G代码、M代码、坐标系等。掌握数控车床加工工艺，包括刀具选择、切削参数、加工顺序等。理解数控车床夹具和辅助设备的工作原理和使用方法。掌握常见的数控车床编程软件，例如Mastercam、UG等。

能力目标：

能正确操作数控车床，包括手动操作和自动编程。能根据图纸要求制定合理的加工工艺方案，并进行编程和加工。能使用常用的测量工具进行加工精度检测和误差分析。能对数控车床进行基本的维护和保养，例如更换刀片、调整气动系统等。

素质目标：

培养学生对数控车床操作与编程的学习兴趣和爱好，提高其学习的积极性和主动性。提高学生的科学素养和工程意识，培养其严谨的科学态度和工程精神。培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。培养学生的安全意识、质量意识和环保意识，使其能够关注生产安全、产品质量和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

13. 单片机技术应用（72学时）

本课程将理论知识与实践操作相互融合，内容包括单片机的内部结构工作原理、汇编语言程序设计、单片机指令系统、单片机应用程序开发软件、单片机仿真软件基本应用。

知识目标：

理解单片机的基本概念、原理和组成结构。掌握单片机的编程语言和开发环境。理解单片机的输入输出接口、定时器、中断、串口等模块的工作原理和应用。掌握单片机应用系统的设计和开发流程，包括硬件电路设计、软件编程等。理解单片机技术的发展趋势和应用领域。

能力目标：

能正确使用单片机编程语言和开发环境进行编程。能进行单片机的硬件电路设计和调试，包括外围电路、电源、接口等。能进行单片机的软件编程和调试，包括程序结构、模块化设计等。能根据实际需求进行单片机应用系统的设计和开发，实现特定的功能和性能要求。能根据单片机技术的发展趋势进行技术更新和应用拓展。

素质目标：

培养学生对单片机技术的学习兴趣和爱好，提高其学习的积极性和主动性。提高学生的科学素养和工程意识，培养其严谨的科学态度和工程精神。培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。培养学生的安全意识、质量意识和环保意识，使其能够关注生产安全、产品质量和环境保护，遵守职业道德和社会规范。

（三）顶岗实习

专业顶岗实习可在专业对口用人单位主要对工业机器人操作等岗位进行实习。顶岗实习为学生提供了在真实工作环境中应用所学知识和技能的机会。这种实践经验对于培养学生的实际工作能力至关重要，使他们能够更好地理解和解决职业领域的挑战和问题；有助于学生更清晰地了解自己的职业兴趣和目标。通过实际工作经验，他们可以确定自己是否真正喜欢所学专业领域，并思考如何在这个领域中建立职业生涯；实习提供了一个锻炼技能和学习新技能的机会。学生可以在实践中进一步发展他们的专业技能，提高自己在未来工作中的竞争力。

六、教学进程安排

（一）基本要求

1.每学期教学周为18周，周学时30节。

2.三年总学时数为3420，其中公共基础课程约占总学时的1/3，专业技能课程约占总学时的2/3。

（二）教学进程安排表

（三）教学时间分配表

（四）教学考核

1.课程考核

（1）课程成绩评定：过程性评价占50%，终结性评价占50%。终结性评价可采用闭卷考试、开卷考试、口试、技能操作考核等方式或者它们的组合形式；过程性评价可选择平时表现（考勤、笔记、课程参与度）、平时作业、阶段性测验考核、竞赛、答辩、设计、编制报告、提交学习心得等一切反映学习过程的指标作为考核标准。

（2）考试课程成绩采用百分制评定：60分为及格，100分为满分。

（3）考查课程成绩的评定采用优、良、中、及格和不及格五级制。

2.专业实习考核

专业实习成绩由三部分构成：实训表现（30分）、实训报告（10分）、实训考核（60分），其中实训表现反映了学生的实训状况（包括考勤、劳动纪律、服从管理、实训状况、爱护公物、实训日记等）。

3.顶岗实习考核

（1）顶岗实习考核成绩实行等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

（2）顶岗实习考核应综合评定学生实习期间的职业道德和职业能力两方面的状况。职业道德按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度等情况评定；职业能力按学生的实习报告和业务考核情况评定。顶岗实习考核工作由校内实习指导教师会同实习单位选派的实习指导教师共同完成。

七、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。教学团队共有12名教师，其中专任教师11人，兼任教师1人；“双师型”教师8人，占比超过60%；副高级以上职称3人，占比25%。

专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；一般应具备中级以上职业资格；对本专业课程有较全面的了解，有企业工作经验或实践经历，能把握本专业前沿知识与技术，具备教学设计和实施能力。

（二）教学设施

1.专业教师基本条件：

校园内配备黑板，投影设备、教学一体机等数字设备，校园Wifi环境，并具有网络安全防护的措施，应急照明状态完好，应急疏散标志突出，满足安全要求的专业教室。

2.校内实训基本条件：

本专业应配备校内实训室和校外实训实习基地。校内实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备教学、实训、展示、社会服务等多项功能，实现产教学用一体。

3.校外实习基地基本条件：

建立3个以上的校外实训基地，提供工业机器人编程与操作、运行与维护、集成应用等岗位，工专业学生开展顶岗实习，确保学生的实习质量和实习时间。

（三）教学方法

1.根据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采取适当的教学方法是实现预期教学目标的关键。教学设计需要全面考虑多个因素，包括专业的特定目标、课程的教学要求、学生的能力水平以及可用的教学资源，以确保教学方法最适合特定的情况。

2.公共基础课主要采用讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，旨在激发学生的学习积极性，为后续的专业基础课和专业技能课的学习以及再教育奠定基础。专业基础课则倾向于采用项目教学、启发式教学情景教学、案例教学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟经营，企业参观等形式，配合教学软件、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，旨在使学生更好地理解和掌握各项基础技能，为未来的学习和创业打下坚实的基础。

3.专业技能方向课可以采用任务驱动式教学、理实一体化教学，项目教学等方法组织教学，利用模拟情景分析、集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，旨在提高教学效率，帮助学生将理论知识应用到实践中去，更好地模拟实际工作环境和提高实践技能。

（四）学习评价

学生的学习评价应当建立一个综合的、多元化的评价体系，它不仅关注学生的学术表现，还重视他们的职业能力和素质的发展。这样的评价体系能够更好地满足现代教育的需求，推动学生全面发展。

1.评价标准的建立：根据专业培养目标和人才理念，建立评价标准。这个标准以学生职业素养和岗位能力的培养为核心，强调教育与产业的结合，以及校内与校外的互动。这样，评价环节不仅涵盖了传统的教学要素，如教师、学生、教学内容、教学方法等，还纳入了教学环境、教学管理等元素。这种全方位的评价体系能更好地推动学生的全面发展和个性化发展。

2.评价方法的多元化：强调采用学分制、多层次、多元化的考评方法。这不仅关注学生对专业知识的理解和技能的掌握，还重视这些知识在实践中的应用以及解决实际问题的能力。同时，吸收了多方面的参与，包括学生家长、企业等，实现了评价主体的多元化。

3.行业资格证考试与学业考核结合：在评价过程中，重视行业资格证考试和职业技能鉴定，这体现了对专业知识和技能的高度重视。同时，也关注学生的自我评价和学生互评，这有助于提高学生的自主性和相互学习。

4.关注职业素质和意识：强调对学生职业素质的培养，如关注节约能源、节省原材料、保护环境等意识的形成。这不仅关注学生的专业知识和技能，还重视他们的职业态度和价值观。

（五）教材编选

建立完善的教材选编制度是实现高质量教学的关键之一。在选择和编写教材时，需要充分考虑工学结合、任务引领、实践导向的课程设计思想，注重内容的实用性和开放性，同时适合中等职业学校学生的认知特点和学习需要。只有这样，才能确保教材的质量和适用性，为提高教学质量和学生的职业素养提供有力保障。

1.建立完善的教材选编制度：这是首要任务，意味着需要制定一套系统、规范的流程和标准来保证教材的质量和适用性。教材的编写应以本指导方案的要求为基本依据，这个指导方案应包含关于课程设计、教学内容、教学方法等方面的具体要求。

2.教材应充分体现工学结合、任务引领、实践导向的课程设计思想：这意味着教材的内容和结构应与实际工作环境相结合，以工作任务或项目活动为基础，引导学生通过实践掌握知识和技能。这种设计思想能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的实践能力和职业素养。

3.教材内容要合理安排：教材内容的安排应以课程涉及的典型岗位工作任务为主线，结合职业技能证书考核以及实际操作能力的要求，进行合理组织和编排。同时，内容的深度和难度应以学生未来发展和知识结构要求必需够用为度，不过分追求理论的深度与难度，注重实用性和开放性。

4.教材形式要适合中等职业学校学生认知特点：教材的呈现方式应适合中等职业学校学生的认知特点，采用易于理解的语言和图文并茂的方式，以便于学生理解和接受。同时，教材应以设计完成的项目活动为基础，通过多种手段呈现教学内容，如情景模拟、角色体验、角色互换、情景再现、案例分析等。

5.教材内容要实用性和可操作性：教材的内容应具有实用性和可操作性，能够帮助学生解决实际工作中遇到的问题。同时，教材的内容也应注重与时俱进，不断更新和优化，以适应行业发展的需要。

6.教材编选要结合地区需要和学生认知规律：教材的编选应结合所在地区的实际情况和具体需要，以利于学生学习为出发点，符合学生的认知规律和课程设置要求。同时，教材的编写应突出“教、学、做”一体化，注重理论与实践相结合，让学生在做中学、学中做。

（六）质量管理

中职质量管理需要学校各方面的共同努力，形成全员参与、全面管理、全程控制的质量管理体系。只有这样，才能确保教学质量不断提高，培养出更多符合市场需求的高素质人才。

1.确立明确的教学质量标准：学校应制定明确的教学质量标准，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。这些标准应该与行业和企业对人才的需求紧密结合，同时也要考虑学生的实际情况和需求。

2.加强教学质量监控：学校应该建立完善的教学质量监控体系，对教学质量进行实时监测和评估。通过对教师教学过程的检查和评估，可以及时发现问题并采取相应的措施加以改进。

3.重视学生反馈：学生是教学的直接受益者，他们的反馈是衡量教学质量的重要依据。学校应该建立有效的学生反馈机制，收集学生对教学的意见和建议，并及时调整教学策略。

4.加强教师培训和管理：教师是保证教学质量的关键因素。学校应该加强教师培训，提高教师的教学能力和专业素养。同时，也要加强对教师的管理，建立有效的激励机制，鼓励教师积极投入到教学工作中。

5.实施多元化的教学方法：教学方法直接影响到学生的学习效果。学校应该鼓励教师根据学生的实际情况和需求，采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

6.建立完善的教学设施：教学设施是保证教学质量的基础。学校应该提供完善的教学设施，包括教室、实验室、图书馆、计算机房等，以满足教学的需求。

7.定期进行质量评估：学校应该定期对教学质量进行评估，包括对教师的评估和学生学业成绩的评估。通过对评估结果的分析，可以发现教学中存在的问题并采取相应的措施加以改进。

八、毕业要求

学生通过3年的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时知识、能力和素质等方面应达到人才培养方案的要求，思想政治成绩合格。